结合学科核心素养和“学、练、赛、评”一体化理念，促进学生在三个维度的综合发展：

运动能力

①掌握与运用：系统掌握跑、跳、投等基础技术原理。

②体能发展：提升与田径项目相关的力量、速度、耐力等。

③赛事参与：具备参与和组织班级、校级田径比赛的能力。

健康行为

①兴趣培养：通过趣味化、游戏化手段，激发并保持参与热情。

②习惯养成：学会制定个人锻炼计划，将田径活动融入日常生活。

③适应能力：能在比赛、测试等情境中调节情绪，积极应对。

体育品德

①体育精神：在“常赛”中培养拼搏、进取、坚韧的意志。

②道德规范：遵守规则，尊重对手与裁判，诚信参赛。

③社会规范：在团队项目中强化合作、沟通与责任感。

核心框架：遵循“学、练、赛、评”一体化闭环。

1. “学”之模块：结构化知识与情境化启航

内容要点：改变技术碎片化教学，进行结构化知识整合。例如，将助跑、起跳、腾空、落地作为连贯整体教学。

情境创设：创设如“我要进校队”、“班级田径吉尼斯挑战”等真实情境，让学习目标更明确。

2. “练”之模块：游戏化练习与个性化挑战

方法创新：

游戏化：借鉴“反应练习”、“PK赛”、“定向打卡”等形式。

分层化：根据学生体能和技术设置不同难度目标。

融合化：尝试与音乐节奏（如呼吸与步伐配合）、物理（抛射角度）等学科简单融合。

3. “赛”之模块：常态化竞赛与多样化舞台

体系搭建：建立“课内小赛+单元联赛+校级展示”三级竞赛体系。

形式多元：除了个人赛，多设计接力、异程接力、混合团体等集体项目。

角色体验：让学生不仅作为运动员，也尝试担任裁判、教练、解说、后勤等角色。

4. “评”之模块：过程性数据与综合性成长

评价维度：从运动技能、体能数据、比赛表现、团队贡献、进步幅度等多方面综合评价。

评价主体：采用教师评、学生自评、同伴互评相结合的方式。

评价工具：可借助“智慧操场”等工具记录过程数据；使用量化表格与质性评语结合的评价单。

活动实施与资源建议

安全与基础：始终将安全置于首位，并确保学生具备相应体能基础。

分层与分组：可采用 “同质分组” （水平相近）进行针对性训练，采用 “异质分组” （水平混合）促进合作与互助。

资源利用：

巧用器材：利用标志桶、跳绳、弹力带等小器械辅助练习。

数字技术：利用视频回放辅助动作分析纠错。

教师角色：教师应从“指挥者”转变为“设计者”、“促进者”和“共同学习者”。

活动评价与反馈

为确保活动有效并持续改进，可建立多维度评价反馈机制。由于在手机上查看表格体验不佳，以下用更清晰的方式呈现评价框架：

学生核心素养发展评价

评价内容：运动技能掌握程度、体能增长数据、健康行为表现、体育品德践行

评价方法：技能测试、体能监测、行为观察记录、成长档案袋

评价工具：评分量表、体测仪、观察记录表、电子档案袋

教学活动过程质量评价

评价内容：学生参与度与兴趣、课堂组织流畅性、安全措施到位情况

评价方法：课堂观察、学生访谈、教学日志

评价工具：观察记录、访谈提纲、反思日志