（1）对基于信息化教学的高中数学精准教学相关文献的研究。

新课程改革下数学精准教学的新理念、新视角、新思路是本研究的指导方向。本课题将结合当前数学精准教学现状和高中数学新课程的研究，紧跟新课程理念，明确新课改对高中数学精准教学的目标和要求。在分析国内外数学精准教学研究现状的基础上，论述如何有效地开展基于信息化教学的高中数学精准教学，以及如何构建完整的基于信息化教学的高中数学精准教学的学生评价体系。

（2）对基于信息化教学的高中数学精准教学现状的调查研究。

通过问卷调查、现场观察、与教师学生个别交流等方式，深入调查与分析基于信息化教学的高中数学精准教学的现状，总结提炼成功经验，分析存在问题与困难。

（3）对基于信息化教学的高中数学精准教学目标体系的研究（精准制定）。

教学目标是一切教学活动的出发点，是有效教学实施的前提。以往的精准教学目标关注点在于学生知识掌握的“流畅度”，是对陈述性知识掌握情况的描述，忽视了学生的认知过程，具有浓郁的机械训练色彩。基于信息化教学的高中数学精准教学的教学目标是以学生数学学科核心素养形成为导向进行制定，契合新课标中提倡的四维目标的设定，从教学内容本身出发，思考数学学科核心素养落实的关键，实现学生的发展，并以此为基础精准制定高中数学教学目标。

另一方面，数学教学目标精准的层级划分也会帮助学生准确地掌握数学知识，把握知识的重点，做到有目标、有针对性地学习。

（4）对基于信息化教学的高中数学精准教学内容体系的研究（精微分析）。

  精微分析教学内容为整个教学设计过程中的决策提供了重要的支持。数学教学内容的精准分析离不开对数学课程标准的整体把握。2017 年，教育部正式颁布《普通高中数学课程标准》。课标以“主题”为引领，为每个模块明确提出了“内容要求、教学提示和学业要求”。因此教学内容分析的第一步就是要对课标进行分析，了解教学总体目标，理解教学要求。同时也要对具体教学内容进行分析，精准识别知识的特点，把握知识结构，设计合理的教学方法。