五月芳菲暖，心育正当时。省横中以“心光同行 向阳而生”为年度主题，创新打造“沉浸式心理健康教育生态圈”，通过三大特色活动点亮学生心灵成长之路。

在心理剧场环节，学生在角色中照见自我。“原来不善表达的我也能在舞台上呐喊心声！”高二学生小林在参演心理剧《孤独的微笑》后如此感慨。本次校园心理剧活动组织学生通过改编《绽放》《关系修复室》等11部心理剧，由心理教师指导将情绪管理、自我认同等议题融入剧情。学生用戏剧语言外化内心冲突，在角色扮演中共情反思，每班累计开展6场公演并观看。活动后发起分享讨论，推动心理健康认知从舞台渗透至日常，剧中“不必完美，只需完整”等金句也成为学生成长中的“心灵指南”。

在破茧行动环节，纸蝶载着学生的梦向光而行。书画长廊中，1615只承载着匿名心语的七彩纸蝶，在师生协作下拼成栩栩如生的“心光之蝶”。从书写心灵寄语到折叠成蝶，从集体创作到随机交换，学生在“破茧愈心”仪式中完成情绪转化。学生们走过长廊，随机抽出写有他人积极鼓励话语的纸蝶，放在桌上，每次触碰都像收到陌生人的拥抱。

在光影计划环节，让温暖在角落发芽。新槐园、走廊转角、教室门口的立柱……100张学生拍摄的“治愈明信片”悄然绽放。这些捕捉晨光书影、同窗笑颜、生命成长的摄影作品，配着“跌倒时请看看云”等温暖短句，构建出可触摸的“心灵能量场”。明信片成为校园情绪地标，课间常有学生驻足品读、合影传递温暖，营造出“处处有微光，时时可治愈”的浸润式心育氛围，更让学生学会发现平凡生活中的美好力量。

“教育应让学生成为彼此的微光”，我校心理教师团队表示。三大活动以“戏剧疗愈+艺术表达+环境浸润”形成育人合力，让心理健康教育从专项活动升维为校园生活美学。当纸蝶在晚风中轻颤，当剧场掌声久久回荡，这所校园正书写着“人人都是心育参与者”的温暖叙事。

（撰稿：过映锦  摄影：朱华芳 过映锦  一审：张正华  二审：任玉洁  三审：张淼一）