为进一步提升高三生物复习效率，优化二轮复习教学方法， 4 月 18 日上午，我校邀请常州市教科院高中教育研究所所长、高中生物学科教研员丁静老师进行复习备考专题讲座。丁老师悉心指导了高三生物组的一节二轮复习课，并进行了《以冲刺者姿态，共赴美好未来》的专题讲座。

1.聚焦课堂,深入听课

潘志强老师围绕高考热点题型“PCR的应用”，开设了一堂专题公开课。潘老师从PCR技术的原理出发，结合高考真题，逐步深入到高考中常见的特殊PCR类型（如重叠延伸PCR和等位基因特异PCR等）及其命题角度。课堂设置巧妙，让复杂的知识变得清晰易懂，学生反响热烈。

2.精心评课,倾情指导

丁老师在评课中对潘老师的教学给予了高度肯定，认为课堂逻辑主线清晰，难度层层递进，这种方式有助于提高学生学习的自信心和积极性；将高考热点难点中复杂问题简单化，抽象问题可视化，在授课中积极引领同学们回归课本，很好地实现了高考二轮复习的精准性和高效性。丁老师也提出了建议：要设置问题解决型学习任务的真实情境；记背性的知识可以在课前用纸质作业来检测，教师通过批改作业来发现问题，课堂主要进行解决问题和搭建模型的工作。丁老师的点评切中肯綮，为我校生物教学工作提供了极具价值的指导意见。

3.专题讲座,赋能成长

丁老师的讲座别具一格，先从2025年3月重庆女子半程马拉松赛，某女选手在到达终点前提前庆祝被反超的事例，提醒“终点前，别忘了继续冲刺”，要提高高考备考的判断力和执行力，克服大局决定论和生源决定论，为我校高考备考鼓劲加油。

丁老师的讲座围绕五大核心维度展开：一模试卷特点分析、2025年高考命题趋势前瞻、如何有效设置二轮微专题、如何解决学生在复习阶段的突出问题、如何提高试卷讲评课实效，通过系统性的理论阐释与实战性的策略指导，为教师们构建起科学备考体系。

丁老师指出新时代命题理念为价值引领、素养导向、能力为重、知识为基，从情境选择、知识考查、能力考查等角度深入剖析了高考试题的命制原则和思路，强调在二轮复习中要重视基础知识，重视实验教学，要注重培养学生的综合素养和能力。二轮专题复习除了常规的六大专题划分之外，在每一个大专题的下面，可以结合实际情况，利用真实情境创设微专题进行复习。设置微专题时，不要“面面俱到”，要有重点；不要“原地踏步”，要有深度；不要“零敲碎打”，要有体系。针对学生在复习中突显出的问题，丁老师给出以下解决策略：通过填空题、判断题等方式进行查漏补缺，解决学生表达时不严谨、不得要领的问题；通过帮助学生系统地梳理学科知识体系，建立清晰的学科认知框架，解决学生解题思路受限的情况；指导学生通过浏览+精读提高审题技巧，解决学生不能获取有效情境信息的问题；通过分析实验结果和实验结论的方法，解决学生实验题难得分的情况。丁老师还通过案例示范了提高试卷讲评课实效的方法：让学生精准定位知识源点；让学生模拟教师视角，通过分析他人答案的扣分点，解构抽象的评分规则，达成“知识正确性”和“表达完整性”要求。试卷讲评课要注重知识重构、注重思维可视化、注重具体流程、注重题后反思、注重规范表达。

丁老师的讲座，既有高屋建瓴的方向指引，又有脚踏实地的操作路径。我校高三生物备课组对高考命题趋势、核心素养落地和高效复习策略有了更深刻的理解，为提升后续复习教学质量奠定了坚实基础。我们将立足学情、深耕课堂，优化复习方式，助力学子在六月考场亮剑出鞘，续写华章！