课题《互联网+背景下的高中地理学科资源库建设行动研究》

2022—2023第一学期研究计划

朱海洲

本学期《互联网+背景下的高中地理学科资源库建设行动研究》课题研究的主要目标是：

1、继续深入学习教育数字化相关政策、互联网发展动向、地理数字化资源的开发、搜集、整理、制作方法。

2、继续探寻能够提高地理教学效率的极简地理信息技术。

3、继续加强常州市校本资源的开发和建设，形成独具特色的高中地理校本课程。

4、继续做好省横中地理组微信公众号、中学地理资源库的建设，提升微信公众号、资源库的在区域范围内的影响力。

一、 指导思想

以实用为主、应用至上、效率为首为指导思想，提升地理教学资源搜集、管理、发布的效率，不断完善地理资源库的内容。

二、主要工作

（一）加强学习、提高认识。

1、认真学习深度学习和深度教学理论。每周认真学习《高中地理课程标准》及其解读与课题研究相关的理论书籍和论文，形成重视理论学习的氛围，紧密结合研究课探讨理论与实践的得失，促进理论的内化和吸收；从理论出发，积极在实际中运用验证。每月至少5篇学习信息化、数字化相关的论文，并把资料上传到课题网站。

2、在课前备课、课堂教学、课后总结中充分使用各类地理资源，落实地理核心素养，努力提升学生的综合能力。

3、在学习理论、总结经验基础上，开展课题研究反思，撰写教育教学工作案例和相关论文。

（二）加强课程管理，做好常态性工作

规范要求：常态研究，及时记录。

根据常州市课题建设要求，加强精致化管理，向过程要质量，做到活动有记录，学期有小结。

构建机制：活动研讨，网络管理。

举办课题沙龙、课堂教学研讨、课题研究推进会、管理工作会议、课题研讨联动活动、中期检查会议等，汇聚研究视野，推进课题研究。

按照市课题网络管理条例要求，即时完善课题网络，从资料、活动、成果、动态等多方面展现课题研究状况。

三、主要措施及做法：

1、首先要求课题组成员建立现代的数字资源观：注重资源的开发、搜集、管理、使用、评价、更新。

2、坚持理论和实践相结合。

3、加强过程管理，并责任到人。把研究的主要内容落实到每个成员的备课、教学、反思中。

4、开展好课题组工作例会，集思广益，资料共享，通过各种形式的交流会，一方面相互沟通学习，另一方面为了及时调整课题研究的方向，从而使课题向纵深方向发展。

四、研究过程：本学期课题的研究分三个阶段：

（一）学习阶段：< 2022.9——2022.10>

1.加强国家中小学资源云平台的使用和学习

2.及时学习信息化+教育技术和相关政策

（二）实施阶段：< 2022.9——2023.1>

1. 制作高三一轮地理默写资料

2. 制作高三一轮地理微课视频

3. 制作高三无纸化地理试题

4. 开展、参与各类地理活动

5. 继续开发地理校本课程

（三）总结阶段。< 2023.1——2023.2>

在本阶段中，每位成员撰写本学期研究小结和研究论文，参加常州市、江苏省的信息化教学、论文评比，包含信息化技术在地理教学中的渗透、互联网+背景下的教研组建设、互联网+背景下的地理资源管理等。