课题《互联网+背景下的高中地理学科资源库建设的行动研究》2022—2023第一学期研究计划

尹萍萍

　　为了让课题研究和课堂教学实际有机结合，让课题研究真正践行于教学实际中，使课题研究落到实处，特制订此工作计划。

　　一.研究内容：

1、继续深入学习深度学习理论包括学习的定义、浅层学习与深度学习的定义、深度学习的层次、深度学习的特征等。

2、对认知灵活性理论进行讨论，从研学、展学、辅学和评学四个侧面构建基于深度学习模式的教师课堂教学行为模式，并结合深度学习的相关理论探讨了其对高中教学模式的启示。

3、通过对课堂教学中师的教学行为进行分析，总结目前课堂存在的弊端，后对课堂教学中学生的学习行为进行分析，并指出阻碍学生深度学习原因。

4、最后，以教学实验作为深度学习教学模式的效果验证，通过选取实验组和对照组，以学生对于数学科目的学习兴趣;学生面对问题时表现出来的探究能力;学生的考试综合成绩作为因变量进行统计，分析基于深度学习模式的教师课堂行为的意义。

二.研究方法：

1、观察法：观察学习过程中出现错误的知识类型和某个知识点的出错概率。

　　2、反思法：记录课堂上的观察发现，反思错误资源的利用情况。

　　3、个案法：通过对班级学生的个案研究，掌握学生学习错误的差异性，进行因材施教。

　　三.主要措施：

1、认真学习各种理论，提高研究水平。

　 2、收集各种资料，制订具体研究计划。

　　3、认真观察，及时反思。教学中观察、归纳学生容易出错的题型，分析学生对待错误的态度，反思学生出错的原因，探索运用错误资源来指导学生学习。

　　四.预期成果：

1、开校际公开课一节

2、上传文章。