2018.9—2019.7学年度第一学期师徒结对工作计划
张 英
一、指导思想
经校行政决定，我与李明结为师徒。师傅与徒弟之间不是单纯的“一对一”的“传、帮、带”关系，而是一种基于协作条件下的平等、共赢的关系。师徒交往的过程是资源共享、教学相长、和谐共赢、创造“自我”的过程。师傅是合作中的引领者，同时也是结对的受益者。为使师徒双方进一步明确自己的职责，增强责任感，现制定师徒结对活动师傅计划如下：
二、实施目标
新教师具有全新的教育教学理念、掌握着先进的教学技术、他们对工作充满激情、视野开阔、思维活跃、乐于接受新事物、富有挑战精神。
1、发掘徒弟身上的这些优点，因势利导，引导徒弟走上适合自己的专业发展道路。
2、指导徒弟思考教育教学问题，使班级成绩在原有的基础上有所提高，位于年级前列，有效地提高教学效果。
3、指导徒弟学习如何积累案例、论文素材，保证其质量有所提升，力争获奖。
三、实施措施
1、做爱岗敬业的师德表率，做不断学习更新知识和教育教学理念的表率，做不断推进课堂教学改革的表率，做教育教学研究的表率。
2、关心徒弟的成长，认真分析徒弟的教学水平和业务能力，帮助徒弟探讨明确努力的方向。
3、师徒一起备课、经历课堂。老教师清楚地知道教材的重点和难点，能够准确地预测到学生在接受知识过程中容易出现的问题，运用恰当的方法突出教学重点和突破难点等。我将在李老师备课的过程中，指出某个环节学生可能出现的问题，指导备好知识，备好学生，把教授的知识与学生已有的实际水平结合起来，把握好学生的最近发展区。
4、多听徒弟的课，尽量每周听两节课。在听课过程中，做好记录，听课过程中关注情境的创设，关注重难点的处理，关注对学生的评价。课后及时交流，遵循发展性评价的原则，找出亮点，提出改进建议，逐步促进徒弟教学能力的提高。
5、每个学期向李老师提供2节示范课，并阐述该课的教学理念和设计意图。鼓励李老师多听本学科其他教师的课，取长补短，博采众长，尽快地形成自己的教学风格。
6、指导徒弟及时进行教学反思和经验总结，并将这些教学反思形成教学随笔、课堂实录、经验总结等。在坚持积累的基础上进行升华，实现由经验型教师到研究型教师转变。
7、共同学习教育教学理论书籍，鼓励徒弟积极参加教研活动，撰写教学案例和教学随笔及学科论文，争取参加各级各类的评比、交流，力争在刊物上发表。
8、师徒教学相长、互动共进、共同提高。