一、活动目的：以“十佳青年教师”评选课堂教学能力考核为契机，全面落实“以学定教、少教多学、学导结合、及时反思”指导方针，进一步推进“实施全程导学，追求优质高效的行动研究”的深入开展，积极探索 “全程导学”课堂教学方法和策略，努力构建我校“高效、优质、轻负”的课堂，创造充满生命活力的课堂。

二 、参加对象：“十佳青年教师”候选人（具体名单见“十佳青年教师”候选人公示）。

三、上课时间：初定于4月21日（星期四），具体时间及课题见教务处另行通知。

四、上课年级：高一。

五、具体要求：

1、请有关老师高度重视，认真对待，早作准备，上出水平。

2、认真学习“十六字”方针、“三必、四不、五让”要求及相关的理论。

3、欢迎其他教师观摩课堂教学。

附一： “以学定教、少教多学、学导结合、及时反思”方针

总的指导思想是“以学定教”：是指教师要根据学生的原有知识、经验来确定教学内容；根据学生的兴趣点来调控教学过程；根据学生的思维状态来调节教学过程；根据学生的认知规律来确定教学方法。一切都要从学情出发，使我们的课堂教学更贴近学生的实际。

总的教学原则是“少教多学”：简单地理解，就是减少教师的“教”，增加学生“学”。它强调把学生看成独立学习的主体，教师的“教”应该更好地为学生的“学”服务，要将教师的“教”转化为学生的“学”。实质是强调学生的自主学习，只有通过学生自己的努力去理解的东西，才能被学生真正掌握。

总的教学方法是“学导结合”：本质是充分发挥学生学习的主体性，凸现学生的主体地位。“学”是指学生在教师指导下的课前预习、课内自主合作探究学习；“导”不是传统意义上的老师“讲授”、“传授”，而是指师生充分交往、对话基础上对学生困惑问题和学习方法的“引导”、“指导”、“交流”、“启发”。

总的效果检测是“及时反思”：首先是“及时”，如不能及时反思，会使遗忘了的正确认知难以恢复，保存下来的错误难以清除，即使加强复习也往往是“事倍功半”。反思包括课内反思和课后反思。课内反思，形式上，可以是师生共同反思、小组集体反思，也可以是学生个体反思。内容上，包括学生自我小结、质疑提问、测验反思等。课后反思，主要包括对课堂学习过程的反思、学习方法的反思、学习效率的反思、课后作业的反思等等。教师要留给学生反思的时间，指导学生反思的方法，关注学生反思的结果。

附二：“三必、四不、五让”要求

1、“三必须”： 教师讲课时间必须控制在30分钟之内；必须要有学生自主学习的环节（学生看书、思考、查资料、解题，等）；必须要有互动交流的环节（师生交流、生生交流，学生合作讨论，成果展示交流等）。

2、“四不”：没有学生的自学不新授；没有学生的独立思考不交流；没有经过学生探究的问题不点拨；没有学生的反思不点评。