由辩论赛想到的

上周六（5月21日）中午我班与四班展开了一场题为：“愚公该移山还是该搬家”的辩论赛。正方观点（四班观点）：愚公该移山，反方观点（即我方观点）：愚公应该搬家。其结果是我班以4票对3票险胜。同学们都很兴奋，毕竟这是班级荣誉。班荣我荣，班辱我辱，这是我一再强调的。

整个比赛，我都在场观战。凡是班级的重要活动，我都会到场与同学们一起加油、助威。我曾对同学说：凡是我能做到的，我会全力以赴，凡是能力所限，无法帮忙的，我会给予最大的精神鼓励。这是我的原则。因此，在这次比赛中，各方优势、劣势我都尽收眼中。四班有很多方面值得我们学习。晚自修时，我发动学生谈在本次比赛中四班的优点，以此来发现自身不足，从而更好地备战下场论战。学生发言很踊跃。同时也提出了很多有价值的建议：如肢体语言、公关语言的运用；应答时不能急躁，自乱阵脚，遇问题要沉着冷静；要互相合作，单干势单力薄，考虑问题有局限性，要集思广益；事实准备不充分，以至于重复较多；因紧张，不善于捕捉对方表达中的逻辑错误，从而丧失了反击的大好机会；较被动，不会主动出击，导致整场比赛我方有压抑感。

其实，这又何尝不是同学们在学习中暴露出来的问题呢？肢体语言、公关语言可视为与同学交往要讲礼节，要彼此尊重，以真诚打动人，“得道”才能“多助”。自尊者，人尊之，自辱者，人辱之。遇事沉着冷静勿紧张急躁，这是克服学习困难、提高应试能力必备的心理素质。在知识储备相差无几的情况下，起关键作用的是心理。积极的情绪易成事，消极情绪易败事。因此，要处变而不惊，充分相信自己能战胜对手。学习需要合作，他山之石可以攻玉，要善于假借他人之长。要善于接受老师的学习建议，善于向其他同学学习：学习他的方法、学习他的态度。只要他的做法优于你，你都可以借鉴使用。自私、狭隘只会使自己落后。临场准备的充分与否，可看作是平时的学习与考试的关系。有备无患，无备而生患，厚积而薄发，只有平时夯实基础，才能做到在考试时胸有成竹，临难而不乱。知识永远不会嫌多，学无止境。所以学习应当向更高、更好处努力。辩论中的被动使我们压抑。学习中的被动也会让我们挨打。学生中普遍存在着被动的现象。老师布置作业，就是要完成的，这是显性任务；老师没有布置，这是隐性任务，做否完全要看心情。随着教学内容的增加，难度的加深，任务越来越重，被动的学生一味忙于应付，疲惫不堪。学习需要主动，要变等待为开创，只有这样，才能改变被动挨打的书面，只有这样，才能在学习中抢占先机，把握主动，真正感受到“作为学习的主人”的快乐，感受到学习的快乐。

由此可见，辩论之精神，就是学习之精神，也是做人之精神。我们能获得辩论的胜利，我们同样也能获得学习之胜利。