省横中第十六周教研活动安排
一、研究《新要求》，增强针对性
《江苏省高中各学科教学要求（新版）》刚刚正式对外公布，这是在减负背景下，江苏省教育厅对高中各学科教学提出的最新要求，在原先的基础上作出了一定的调整，它是我们教学的最权威的蓝本。请各位教研组长、备课组长组织本组老师认真研究，与原先老的教学要求逐条对照，把握变化的内容，要在我们的课堂教学中不折不扣地贯彻实施，一定要把握住教学的针对性、实效性，坚决不超纲，也不降低要求。
二、学生作业量控制办法
1．课外作业时间一定要适量。
2．各备课组长是备课组控制学生作业的责任人，须对本学科的作业数量和质量严格把关。
3．各任课老师必须按备课组统一要求布置适量的作业，对少数作业速度慢的学生降低要求，分层布置。并及时批改和精评作业，做到有做必批，有批必评。
4．班主任是班级作业量调控的责任人，要经常向学生调查了解各学科的作业布置情况，对作业量不正常的学科及时调控，要求学生晚上必须按时休息，若作业没有完成，可以不做，老师不得追究学生责任。
5．教务处是学校学生作业量的监控责任单位，教务处须不定期召开学生座谈会，了解学生作业情况，对学生的作业量进行监控。
6．对违规布置质量低，数量大的作业或不及时批改作业的教师视情节轻重给予批评教育，在年度考核中扣分、甚至处罚。受处罚的教师在评优评先中一票否决。
三、落实“低起点、夯基础、多活动、练能力”的教学要求。
1、 找准教学起点，夯实基础。
教师在进行教学设计时首先要深入了解学生，找准学生学习的起点，要将“以教论学”变为“以学定教”。教师要将自己的教学起点放在学生的“最近发展区”内，课堂教学时做到90%的学生能够“听懂”90%的内容。降低难度，舍弃“繁、难、偏、旧”内容，减少不必要的“浪费”，大力夯实基础。
2．给学生以活动的时间和机会，着力提高自主学习能力。
课堂应成为学生“表演”的舞台，学生是主角，而教师是导演，每堂课均应让学生尽情的“活动” 。学生的活动包括自学、讲述、回答问题、课堂摘记、习题练习等形式。教师要精心编写学案，组织、引导、诱导学生主动学习，让学生充分动脑、动手、动口，充分发挥学生的积极探究精神，课堂上学生活动时间要控制在10分钟以上，练习时间应不少于10分钟。
在新授课的教学中，对于概念、定理、原理等基本知识点要在学生自学后讲解，教师进行点拔、引导、归纳，并发现学生理解性等错误给予纠正、规范。习题练习尽可能要有学生板演（或投影学生的解题过程），教师从中发现问题给予纠正。每节课都要有当堂巩固的检测练习。
在复习课的教学中，基本概念、原理、知识点，要先由学生讲述，教师引导学生归纳，构建知识体系和知识网络。基础问题由学生板演或口答解决，并请学生纠错，教师再总结归纳。综合题由教师引导学生分析、分解难点、突出关键点，联系各知识点的横向应用，规范解题格式。
习题讲评课要杜绝面面俱到，逐题讲解，杜绝报答案，杜绝一讲到底。课前，教师要认真批阅学生作业，核定分数；要精细备课，作好学生错误统计、分析，重点讲解、问题症结、串联发散、补充加强等内容在备课中一定要体现。课中，要让学生上黑板板演、上讲台讲解，展现知识掌握程度，展现思维过程，展现错误所在，教师应有的放矢，有针对性、有重点的讲解板书。
3．实施“短、频、快”训练。
要实现夯实双基，提高能力的目标，教师除了在课堂教学中激发调动学生、及时发现和纠正解决问题外，还要在平时的练习中实施“短、频、快”的方法。“短”：检测卷长度要短、问题具体化，不占用过长时间；“频”：检测频率要增加，要多练、勤练；“快”：检测快速反应，及时批改，及时评讲，及时纠错。这些检测、纠错测试卷要根据学生学情自编。各学科要根据实际情况，安排时间进行检测（可以每单元拿出一节课检测，可以采取作业考试化）。
三、从细节处着手培养学生良好的学习习惯。
1．培养学生积极主动上课的习惯。
教师要有意识的引导学生在课堂上动起来，要帮助学生树立自己是课堂主人的意识，督促学生在课堂上做到“四到”：心到、眼到、口到、手到。教师必须在以下几个方面注意培养学生积极主动参与课堂教学的习惯。
（1）督促学生课前准备好学习用品，特别是笔和草稿纸。
（2）指导学生如何记课堂笔记。各学科的具体情况不同，不一定要求统一有课堂摘记本，可以记在书上或在书上划出重点；不要全抄，要有选择、有针对性地记重点，记关键点、记提纲。
（3）要求学生及时动笔演算或做摘记。
（4）鼓励学生大胆自信地大声回答问题，鼓励学生主动发表自己的见解。
（5）指导学生养成仔细观察的习惯，学会透过现象看本质的方法。
2．培养学生规范作业的习惯。
规范作业，形式上是作业格式、要求的统一，其本质是思维方式方法的规范，是良好学习习惯在学习行为上的具体体现。
（1）各学科必须在作业形式、格式要求、上交办法、检查批改要求、记分办法、订正讲评要求等方面统一，全组教师统一执行、规范操作，形成学科特色。
（2）要督促学生按规范要求保质、保量、定时完成作业。最基本的前提是教师要批阅学生所有的作业，检查并记上作业的分数。
（3）要指导学生养成先复习再作业、先审题后解答、多独创少模仿的良好作业习惯。
附：学生作业规范
审题认真不疏漏，书写端正不潦草；独立思考不抄袭，复查细心不大意；
格式规范不马虎，计算准确不粗心；完成及时不迟交，重视纠错不松懈。
3．培养学生静心自修的习惯。
自修课是学生自主学习的重要组成部分，用于完成作业、预习、复习等学习任务，需要静下心来专心致志地深度思考。
（1）自修值班时，要制止学生讲话、走动，并要求学生在翻书、找学习用品时尽可能不发出声响，以保持安静的自修环境。
（2）学生自修时，教师不能进行集体辅导，需要进行个别辅导时，在讲台上进行，并尽可能轻声进行。
4．培养学生大声读书的习惯。
（1）早读晚读要大声朗读。要鼓励学生“开口”。
（2）要系统的安排早读、晚读的内容。每次开始前在黑板上明确读书内容。
（3）要当堂检查读书效果，结束前留出五分钟左右时间进行默写。
5．培养学生做事有条理的习惯。
（1）指导学生及时整理自己的学习用品，课桌上不能杂乱堆放书本讲义。
（2）指导学生及时整理讲义，要分门别类的夹放，建议每门学科使用一个铁夹子，并及时替换清理。
（3）指导学生有条理地安排学习内容，分清轻重缓急，按事情重要程度做事。
6．培养学生发现问题和及时纠错的习惯。
（1）要督促学生及时订正作业、测试中的错误。作业不能订正在原处，要重新做一遍，测试卷或讲义上的错误可在原处订正，典型的错误问题要收集到《错题集》中。
（2）各主要学科都要指导学生建立《错题集》。《错题集》中要收集学习过程中遇到的典型错题、有价值的问题。教师要定期批阅。
（3）要鼓励学生提出问题，可以是口头的，也可以书面形式。教师要及时、耐心的回答学生的提问，要注意保护学生提问的积极性。
（4）教师要尽可能利用午饭后、晚饭后、自习课找学生辅导。
江苏省横林高级中学教务处
2009年12月15日