关于高一、高二各班迅速建立合作学习小组的通知
小组合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方略。小组合作学习作为新课程倡导的三大学习方式之一，具有极强的针对性，因为，合作学习能让学生在独立探索基础上，彼此互通独立的见解，展示个性思维方法与过程，在交流中反思，使自己的见解更加丰富和全面，同时，在合作式的民主互动的和谐气氛内进行学习，有利于创新思维和实践能力的养成。由于其实效显著，被人们誉为近十几年最重要和最成功的教学改革。
综合来看，小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。
在我校中学生人生规划教育实施过程中，合作学习小组的建设同样不可缺少。通过建立合作小组，在常规管理中，班主任可以通过组内监督、小组考核的方式，实现由单个到团体的管理；学生通过小组自主管理，互相帮助，互相监督，合作共进。
学生是一个个鲜活的个体，存在着智力、能力、喜好等方面的差异，为了使他们能最大限度的互补学习，互相帮助，发展智力，培养能力，合作小组一般不提倡学生自愿组合，学生个人的意愿只能作为参考。教师要向学生说明合作学习小组不是纯粹的交友小组或娱乐小组，而是一个协同共事的团队。就像到了社会上，我们不能选择单位里的同事，难以选择与谁做邻居一样，我们要学会与不同的人相处，尤其是要关心那些交往能力弱、学业成绩不理想的同学，愿意接近他们争取共同进步。全班学生按“组内异质、组间同质”的原则，根据性别比例、兴趣倾向、学习水准、交往技能、守纪情况等合理搭配，分成学习小组，每组以4-6人为宜。
为了促进我校教育教学改革，加快教育转型，促进内涵发展，王校长在期初工作会议上提出把合作学习小组提到重要议事日程上。根据校长室指导精神，德育处布置具体工作如下：
1、班主任在了解学生兴趣倾向、学习水准、交往技能、守纪情况的基础上，参考学生个人意愿，根据适当的性别比列，组建合作学习小组。
2、每个合作学习小组要有组长，健康向上的组名和小组格言。
3、班级制定小组考核办法，及考核结果运用办法。
4、各班合作学习小组在开学第一个星期组建完毕。
5、以上执行结果由各班以电子材料发至德育处网盘。
江苏省横林高级中学德育处
2012-9-1