省横中“全程导学”工作简报（第9期）
江苏省横林高级中学教务处编 2011-10-10
本期目录
1、9月份教学常规考核中发现的普遍问题及下阶段整改意见
2、9月份教研组活动情况通报及下阶段教研组校本教研的指导意见
3、10月份《省横中高效课堂建设月实施方案》
4、武进区教育局教研室对我校教学工作的调研及对我校“全程导学”工作的建议
5、他山之石: 45分钟演绎立体教育，安徽泗县二中课改魔法公式
9月份教学常规考核中发现的问题及下阶段整改意见
教务处利用十一假期时间，对9月份高一、高二、高三全体161位任课教师的教学常规进行考核。此次检查的主要方面有： 备课、上课、听课、教研组活动、作业批改、学生辅导、导学案的编写与使用、教学反思等。由于本学期重点之一是进一步落实“教学常规”，本此考核又是本学期第一次考核，所以本次采取由教务处具体考核，校长室抽查的方式进行。详细内容见附件一《2011－2012第一学期9月份教学常规考核通报》及附件二《2011-2012学年度第一学期9月教学常规考核数据汇总表》。教务处对高一、高二年级9月份“全程导学”实施情况进行了问卷调查，从中我们也得到很多信息，详细内容见附件三《9月份“全程导学”学生问卷数据汇总一览表》。本次考核普遍存在的问题汇总如下：
备课方面：
1、绝大多数老师的教案为知识的罗列，答题过程的展示，缺乏学生活动、教师活动的设计。“重备知识、技能；轻备教法、学法；不备师生的活动”。教案要解决怎么教，而不是教什么。很多老师的教案只是回答教什么，而不是解决怎么教。
2、不重视教学目标的设计和教学重难点的设计，使得教学有些随意性；
3、有些老师不能正确处理好学案与教案之间的关系，用学案代替教案，出现了有了学案不会写教案的现象。
学案方面：
1、学案要设计成学生的学习方案，不能是知识的流水账；
2、学案的容量偏大，要尽量做到一节课一个学案；
3、素材要进一步精选。
听课方面：
1、个别教师听课节数不足；
2、普遍存在“只记录不点评”的现象。
“全程导学”课堂模式的实施方面：
|
高一高二总体 |
项目 |
师德 |
作业批改 |
作业量 |
教学态度 |
教师引导 |
学案设计 |
科学性与板书 |
总体评价 |
教学手段 |
教学方法 |
辅导情况 |
教学效果 |
小组建设 |
教学时间 |
|
均分 |
9.94 |
9.93 |
9.91 |
9.90 |
9.89 |
9.89 |
9.87 |
9.85 |
9.83 |
9.81 |
9.79 |
9.77 |
9.74 |
9.62 | |
|
名次 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 | |
|
高一年级 |
项目 |
师德 |
作业批改 |
作业量 |
教师引导 |
教学态度 |
学案设计 |
总体评价 |
科学性与板书 |
教学手段 |
教学方法 |
辅导情况 |
小组建设 |
教学效果 |
教学时间 |
|
均分 |
9.98 |
9.95 |
9.95 |
9.92 |
9.91 |
9.91 |
9.90 |
9.88 |
9.85 |
9.84 |
9.79 |
9.78 |
9.77 |
9.63 | |
|
名次 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 | |
|
高二年级 |
项目 |
师德 |
作业批改 |
教学态度 |
学案设计 |
作业量 |
教师引导 |
科学性与板书 |
教学手段 |
总体评价 |
教学方法 |
辅导情况 |
教学效果 |
小组建设 |
教学时间 |
|
均分 |
9.90 |
9.90 |
9.89 |
9.86 |
9.86 |
9.86 |
9.85 |
9.80 |
9.78 |
9.78 |
9.77 |
9.77 |
9.68 |
9.61 | |
|
名次 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
由上面学生的调查问卷统计数据可以看出（数据具有局限性）：学生对教师的总体认可度很高，但以下几方面处于落后状态，需要改进：1、教学手段；2、教学方法；3、辅导情况；4、教学效果；5、学习小组的建设；6、课堂教学时间的分配。
教学反思方面：
1、很多老师不能及时上交；
2、反思的内容不深刻；
3、网上下载现象严重。
下阶段教学常规工作整改意见
以下几方面是我们面临的主要问题，也是下阶段的工作重点。请各位老师认真学习，深入思考，不断改进自己的教学工作，提高教学质量。
一、备课方面：
1、备课既重视“教什么”，更重视“怎么教”，备课主要是备“怎么教”。
2、备课要重视“目标统领”，一节课要明确解决什么问题，一般重点解决2-3个问题，要紧紧围绕这2-3个问题去备课，要有自己明确的教学思路，有自己思考与设计，不要再一些细节末梢方面浪费太多时间和精力。
二、课堂教学方面：
1、至少守住3个底线（即“三个必须”的要求）：讲课时间不能超过30分钟；课上能见到学生的自主学习活动，课堂气氛活跃；要有学生互动交流的环节。至于“四不”、“五让”，可以尽量去做，在课堂中能体现几点就可以了。做不到“三必须”要求的课是不符合要求的课，为差课。
2、课堂上必须要以“学生的学”为中心，时时在考虑怎样引导学生去学，去思考，而不是时时考虑自己怎样去讲，时刻注意学生学的具体情况，根据学生的学得情况才去考虑怎样去“导”。严禁 “教学案”的现象。
3、必须要有较活跃的课堂氛围，善于调控课堂，让学生“动”起来，让学生精神饱满，兴致盎然。课堂不能昏昏欲睡，毫无生机。
4、加强合作学习小组的建设与管理，充分发挥合作学习小组的促进作用。
5、组织好10月份“高效课堂建设月”系列活动，促一促“全程导学”的深入开展。
三、学案方面：
1、真正把学案设计成“学生的学习方案”，不是知识的流水账，习题集。提倡知识问题化，问题层次化，通过设置由浅入深的层层问题，把学生的学习引向深入。
2、10月份组织导学案的设计比赛。
四、听课方面：
1、听课节数不能少。
2、听课要为评课做好准备，既要“记”，更要“评”。要求做到“三个一”：认真听好每一节课；每次听课至少要向执教者提一条有价值的教学建议；每月至少有一次高质量的磨课发言。
五、校本教研方面：
1、抓好听评课的质量，特别是磨课研讨，要有针对性。
2、10月份的校本教研将以“反思课堂教学，排查与消除课堂中的低效行为”为主题的校本教研活动，依托教研组、备课组，对各学科的课堂教学进行排查、反思，找到高效的一些做法，剖析各学科的一些低效的教学行为，采取相应措施，根除课堂教学中的无效行为，打造优质高效课堂。
9月份教研组活动情况通报及对下阶段教研组教研活动的几点意见
开学来，各教研组都能正常组织校本教研活动，各教研组长能精心准备每次的活动，使得开学来的校本教研氛围和成效比以前有了新的进步，但也还存在很多问题，特别是教研组之间差距明显，详细内容见附加四《2011－2012第一学期9月份校本教研活动情况通报》。
下面对教研组下阶段工作提出几点意见：
1、10月份我校举行高效课堂建设月活动，各教研组要组织老师认真学习《高效课堂建设月活动实施方案》，并按照要求把相关活动组织做好。
2、教研组长一方面要认真准备每次活动，要精心备课，精选谋划，保证每次活动都有很好的效果；另一方面，要加强对活动的管理，每个老师要准时参加教研活动，不得无故缺席、迟到、早退，教研组长每次要点名，活动时要阻止老师做其他事情。
3、抓好听评课的质量，听课要求做到“三个一”：认真听好每一节课；每次听课至少要向执教者提一条有价值的教学建议；每月至少有一次高质量的磨课发言，特别是磨课研讨，要有针对性。听评课的“磨课研讨”每位老师尽量都能发言，不能一直只听不讲，特别是语数外大组。
4、10月份的校本教研将以“反思课堂教学，排查与消除课堂中的低效行为”为主题的校本教研活动，依托教研组、备课组，对各学科的课堂教学进行排查、反思，找到高效的一些做法，剖析各学科的一些低效的教学行为，采取相应措施，根除课堂教学中的无效行为，打造优质高效课堂，月底进行优秀教学反思的评比。同时各教研组继续要围绕本学期起初确定的两个小专题的研究，一是“课堂教学中如何实现‘以学为中心’？”二是“课堂教学中怎样实现‘学与导’的有机结合？”
5、《9月份的教学常规考核情况的通报》已经发布，请各位教研组长认真看一看9月份本组老师的教学常规执行情况，特别是对存在的问题要引起足够的重视，要在下周的活动中加以点评，并给出整改意见。
省横中“高效课堂建设月”活动实施方案
为了进一步推进“全程导学”课堂教学模式的实施，切实在课堂教学中落实“三必须、四不、五让”的要求，创造充满生命活力的课堂，进一步提升我校课堂教学的质量。经校长室研究决定，2011年10月份开展“高效课堂建设月”活动。
活动主题：本次活动的主题是“推进全程导学，追求优质高效”。
组织领导：
组长：王奕飞
副组长：徐明悟、张秋萍、吴志惠、吴立忠、陆明亮
组员：周正文、潘加成、傅金泉、孙红波、吴志平、各学科教研组长。
主要活动及要求
一、依托校本教研，反思课堂教学
活动内容： 10月份的校本教研将以“反思课堂教学，排查与消除课堂中的低效行为”为主题的校本教研活动，依托教研组、备课组，对各学科的课堂教学进行排查、反思，找到高效的一些做法，剖析各学科的一些低效的教学行为，采取相应措施，根除课堂教学中的无效行为。
活动要求：要求广大教师学习与“全程导学”、 “高效课堂”相关的理论，尤其是全面、深入学习“以学定教、少教多学、学导结合、及时反思”的十六字方针和三必须、四不、五让” 的教学要求，在对照自己的平时教学实践，谈对“全程导学”的认识，分析自己的教学现状，存在的问题，以及今后的改进方案等。每位老师写一篇教学反思，10月30日前教研组长收齐后交教务处，教务处组织评比。
活动落实人：教务处，教研组长
二、开展“全程导学”课堂教学评优课暨对外公开课开课教师的选拔活动
活动办法：采取自愿报名及教研组推荐相结合的形式选拔参赛选手。每人精心准备一节课，采取同题异构的形式对课堂教学进行考核，严格按照《省横中“全程导学”课堂教学评价表》进行评分，将评选出我校“全程导学”优秀教师，设立一、二、三等奖若干名，同时选拔对外开课的开课教师名单。
活动要求：
1、请各位老师必须高度重视对外公开课的考核工作，认真准备，精心设计，展现自己的教学风格，达到最好的教学水平。
2、课堂教学要充分体现全程导学的课堂教学模式，体现全程导学的教学理念。
3、在评优及选拔中将适当参考平时教学常规考核的结果。
活动落实人：校长室、教务处、教科室
三、第二届导学案设计比赛
活动内容：每位老师精心设计一份导学案，课题由教研组统一确定。由学校组织评选，设立一、二、三等奖若干名。
活动要求：各位老师在10月30日前把导学案发到教务处的网络硬盘内。
活动落实人：教务处、教科室
四、优秀学习小组评选
活动内容：在高一、二年级分别评选优秀学习小组若干名。进行表彰，并在校园公告栏内进行展示。
活动要求：严格根据《省横中优秀学习小组评选办法》进行评选。
活动落实人：教务处、年管会
五、邀请专家上示范课
活动内容：在10月中旬，邀请学案导学方面的专家来校上示范课，全体老师参与听课，课后组织老师评课，体会怎样设计导学案，课堂上怎样真正凸显“以学生的学为中心”，怎样实现“学生的学与教师的导”真正有机的结合，从而打造优质的高效课堂。
活动要求：参加听评课，转变观念，反思自己的教学。
活动落实人：校长室、教务处、教科室
六、举行学术沙龙活动
活动主题：推进全程导学，追求优质高效。
活动要求：教科室确定参加活动的代表人选，参与人员积极准备，认真思考，展示自己的思想和平时优秀做法。
活动落实人：教科室
七、总结表彰大会
学校将在十一月初召开全校教师大会，对本次活动中表现积极的老师、获奖的老师进行表彰，颁发荣誉证书。所有获奖均为校级综合荣誉，在今后的评优评先及岗位设置中，优先考虑。
区教研室对我校教学工作的调研意见及对我校“全程导学”工作的建议
9月16日，在张世善副局长的带领下，武进区教育局教研室全体教研员对我校的教学工作进行了调研，特别调研了高三教学工作。同时对我校的“全程导学” 课堂教学模式的实施、学案的编写等工作也进行了深入的调研，教育局的领导及各位教研员深入班级进行了大面积听课，查看了我校每个备课组的教学计划以及编写的学案。
在调研结束后的交流会上，局领导及教研员们充分肯定了我校“全程导学” 课堂教学模式，认为这是深入开展素质教育的有益尝试，要求我校要坚决走下去，做大做强，形成我校新的亮点。
当然，局领导及教研员们在调研中也发现了很多问题和不足，给我们提出了中肯的意见。下面就把他们的意见整理如下，供老师们参考学习，在今后的工作中加以改进，把我校的“全程导学” 课堂教学模式的改革不断推向深入。
一、各科教研员对我校实施“全程导学”提出的意见整理如下：
1、学案的编写水平是很高的，但是学案的使用比较单调，一般是学生先做，然后课上校对，发现问题老师讲解，学生更正。课上可以放开让学生讨论、讲解、总结归纳，老师最后点评提升；也可以投影学生的学案，师生共同分析点评，等等。
2、为了提高教学的针对性，建议老师们可以在课前批改部分学生的学案，了解学生存在的具体问题，这样课堂上可以做到有的放矢。
3、学案的编写最好做到因班而异，至少要因科目组而异，比如文科语文与理科语文的学案要有所区别；物化班的数学与物地班的数学学案也要有所不同，等等。要研究学案基础下的因材施教问题。学校要加强在学案基础上的二次备课，不能大家拿着共同的学案，在不同班级上相同的内容。
4、学案要精心设计，可以采取知识问题化，问题层次化。设计的问题要难易适中，不宜太难或太易，另外，选材要典型，符合学生的实际，也与高考要求相吻合。预习部分题目要适当，不要太多，课堂例题的数量要适中，课后作业的设计要精炼，要控制好数量。教师要设计利于学生探究的问题。
对课堂问题的设计要具有探索性、灵活性和趣味性。问题要精当，题目要适宜，利于激发学生的学习积极性和学习兴趣。学案应是导学提纲，要发挥学案的导学功能。
5、课堂要善于调动学生的积极性，营造生动活泼的课堂氛围，老师要在备课中设计好学生的活动，课上要让学生充分的动起来，不能死气沉沉，没有生机。
6、学案使用后要及时修改、及时改进，并存档保存，各学科要有建立学科资源库的意识，经过一段时间之后要装订成册。
7、学案要重视对问题的设计，问题的指向性要明确，每设计一个问题心里要明确其意图是什么，想达到什么目标。要善于引导学生去分析，去探寻思维过程。课前预习、课堂学习、课堂检测、课外练习四大板块的设计要相互协调，进行整体设计，采取分层推进，最后形成一个有机的整体。题目不要重复，要有层次性。
8、要好好研究教学要求以及高考说明，使所编写的学案要具有针对性。
9、对于“达标检测”，最好能当堂检测，及时反馈，不要变为课外练习。
10、课后反思要引起高度的重视，一堂课下来，学生和老师都要进行及时的反思，学校要检查老师的教后反思，老师要检查学生的学后反思。只有及时反思，才能不断进步。
二、各科教研员对我校教学方面存在的几个共性问题整理如下：
1、教学重点不突出
许多老师上课就是按照学案的程序走下去，逐题讲解，讲完就结束。教师往往不突出重点知识或方法，面面俱到，让学生感受不到哪里是重点。
2、个别老师上课不是很精致，教学内容的选择不是很到位，教学方法有些陈旧，简单化。这些老师一定要加强个人的学科素养，多听课学习，积极参与校本教研，转变教学观念。
3、作业设计要加强，精选习题，分层布置，作业量适中，及时批阅。参考书要和学生的学情相结合，对参考书上的习题要做适当的删减和补充。
4、课堂教学的语言要生动，最好用自己的语言来表达，追求生动、形象、朴素，且深刻，具有启发性。个别老师要不断锤炼自己的语言艺术。
5、教学时要加强课堂管理，关注每一个学生的听课状态。
6、要加强学生的规范答题训练，重视学生的审题训练，重视思维的探寻过程。作业提倡面批，老师可以写作业评语。
7、教学要重视目标的引领作用，一节课要紧紧围绕目标来设计教学过程。只有以目标导学引领课堂，才能实施有效教学；只有围绕目标展开，才能做到有的放矢。这堂课要学习什么，需要掌握什么，要让学生完全弄清楚。老师要围绕目标具体展开，所有的材料和问题就集中在目标的解决上，与目标无关的内容尽量少讲，这就为课堂的高效奠定了基础。从学生的角度来讲，学生在大脑中始终围绕目标去思考，这就为思维的训练提供了具体的方向与途径。学生在目标的学习过程中，问题与问题之间通过一定的方式呈现给学生，有利于训练学生整体把握事物的能力。
教育局领导的本次调研给我们带来的巨大的信心，实施“全程导学”，这是我校教学的一场大变革。这场大变革，需要我们全体横中人去探索和实践。 我们相信，只要我们齐心协力，勇于探索，“全程导学”之花会在我校绽放出绚丽的光彩。
【他山之石】 45分钟演绎立体教育，安徽泗县二中课改魔法公式
安徽省泗县二中在基础教育改革的道路上，广借东风，独辟蹊径，以简驭繁，瞄准45分钟做文章，形成了一课三标（知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观），一课三段（10＋25＋10），一课三案（导学案，导学评价案，纠错案），一课三边（教师，学生，合作小组）的立体课堂导学模式，全面关注教学过程，充分开发学生的潜能，唱响了多维互动，合作学习，自主探究，个性发展的主旋律，让沉默的课堂活力四射，焕发了勃勃生机。
公式一： 给课堂做简单的加法 45=10﹢25﹢10
将课堂45分钟明确分配成三个时段：45=10+25+10
第一阶段 ：分组研讨、合作交流。（10分钟）；第二阶段 ：师生互动，展示提升。 （25分钟）；第三阶段：盘点检测，发放学案。（10分钟）
公式二： 给45分钟求根、求解 45﹦+∝
学案设计要求做到“一个中心”、“两有”和“三性”。“一个中心”指以学生的“学”为中心，“两有”指教师设计学案时要“心中有人，目中有纲”， “三性”指设计的学案必须具有一定的探索性、科学性和主导性。
公式三：45分钟不只是线性代数，更是立体几何。
教学设计遵循学生的学习规律，按照学生的学习全过程设计，将学生的重心前移，充分体现课前、课中、课后的发展和联系，主要依据五大环节：课前预习导学——课堂学习研讨——课内训练巩固——当堂检测评估——课后拓展延伸。
附件一：《2011－2012第一学期9月份教学常规考核通报》
附件二：《2011-2012学年度第一学期9月份教学常规考核数据汇总表》
附件三：《9月份“全程导学”课堂教学学生问卷数据汇总一览表》
附件四：《2011－2012第一学期9月份校本教研活动情况通报》
说明：1、以上附件请大家下载 链接地址
省横中9月份校本教研开展情况通报.doc.rar
省横中9月份校本教研开展情况通报.doc.rar2、《9月份教学常规考核数据汇总表》若有问题请及时与教务处联系。