2、12月份教学常规考核情况简报

3、12月份教研组活动简报

4、期末复习教学的指导意见

5、他山之石：介绍几个典型的课堂教学模式

6、教学简讯一则

12月22日，我校迎来了省普通高中素质教育督导组，开始接受为期两天的督导评估验收。王奕飞校长首先作了题为《严格减负、科学增效、全面实施素质教育》的汇报，王校长就学校规范办学行为，深入实施素质教育方面的工作作了简明扼要的汇报，其中重点介绍了我校“推进学案导学、打造高效课堂”方面所取得的进展及存在的主要问题。

两天的时间，专家组察看了校园及各个活动室，完成了120个学生的问卷调查，50个老师的问卷调查，随机听了16位老师的课，访谈了16位老师和5位学生，认真细致查阅了学校的自评材料。

12月24日，专家组进行了完整、细致的诊断剖析和总结，给予了省横中高度的赞扬，总结了五大亮点，其中之一就是 “推进学案导学、打造高效课堂”。督导组关于这方面的点评简要摘录如下：

省横中在积极打造高效课堂方面取得了很好的成效，值得肯定。该校提出的“以学定教、少教多学、学导结合、及时反思”十六字方针，倡导学生的“学”在教师的“教”之前，这样，课堂就定位为“以学生的学为主，教师的教为学生的学服务”；教师的角色定位为“学生学习的引导者，指导者”，这种教学理念是完全符合素质教育要求的，是非常先进的，甚至是超前的。

在素质教育的主阵地课堂教学方面，该校提出的“三必”、“四不”、“五让”等措施，是非常务实的，得力的。我们专家组共听了16节课，发现省横中的教师在真正实施“学案导学的课堂模式”，16节课课堂气氛都非常活跃，教师把课堂还给了学生，教师主要是组织学生进行学习活动，调动学生的积极性；学生紧张地投入学习活动：自学、互学、思考、纠错、反思、总结、做练习等等。学生一直都在“动”，都在学习，效果也好。这说明老师们正在积极实践新的课堂教学模式。

督导组在对我校教学管理方面也给予了高度的评价，简要摘录如下：

省横中的教学管理抓的有声有色，非常紧，也非常狠，该校每月对全体任课教师进行教学常规考核，并对考核结果进行及时通报，让广大教师及时发现问题，及时进行整改。这种做法很好的体现了精细化管理，值得他校学习借鉴，值得推广。该校还非常重视教师的教学反思，对教师的教学反思抓的很紧，我们查看了部分教师的备课本，每位老师的备课本后面都有教后反思，有的写的比较多，有的只有几句话，但具有很强的草根性，说明教师们是真正在反思……

当然，督导组在给予我们的教学工作很高评价的同时，也给我们提出很多宝贵的意见和建议，简要摘录如下：

1、学案导学体现了学生“学在前、教在后；学的多，教的少”，这种教学理念如何在课堂上高效实施；这种课堂教学结构应该如何去构建；学生的学习应该如何去组织等等问题，还需要省横中的领导及老师们去认真研究；

2、我们在考察中，发现学生的作业量还是比较大的，这与实施学案导学可能具有一点的关联，我们希望省横中的老师们在编写学案时要考虑学生的作业设计，作业题目要精选，不要重复，也不能照搬参考书。同时我们也发现，不同学科的作业量不平衡，有的学科作业量偏大。我们建议学校在学生的作业管理与控制，实行学生作业的校本化方面再进一步提高。

3、要进一步加强教学目标研究和学情研究。

做一件事情必须要有明确的目标，否则很难把事情做好。我们在听课中发现有的课堂教学目标不明，或者目标定位不准，从而使得教学具有很大的随意性，学生也不知道这节课的学习意图，这样学习就比较被动。我们在检查教师的备课簿时发现有的教师的教学目标就是抄课程标准上的目标，与本节课具体的标准要求吻合度不够。建议学校在教学目标的设计方面要加强指导力度。

我们还了解到某些教师缺乏对学情的分析，从而使得教学不符合学生实际，甚至得不到学生的认可。

“学案导学”是省横中校园里的一枝含苞欲放的鲜花，它引领全体教师实践探索短短一年已经获得可喜的成绩，得到各方面专家的肯定和赞扬，这足以证明，“学案导学”方向是正确的，实践有效的，成绩是明显的。

“学案导学”的实施是个过程，它需要补充、完善、修改、更需要有一批能力强、素质高的教师去锤炼打造。我相信：学习、实践、反思、总结、提高能使一批教师迅速成长起来，更期望省横中能成为一所教改别具特色的名校和学习榜样。让我们横中人一起努力吧！

12月31日教务处对所有任课教师的教学常规执行情况进行考核。考核的主要方面有： 备课、上课、听课、作业批改、学生辅导、导学案的编写与使用等。从检查的情况来看，12月份绝大教师能很好地落实教学常规工作，总体情况良好。教务处针对存在的问题对下阶段工作提出建议：

1、导学案的质量需要进一步提高，同时要按照要求及时修改导学案。

2、进一步强化集体备课。在发挥集体智慧的同时，还要加强单兵作战的能力，对学案要进行精加工，进行二次备课，坚决反对“教学案”。

3、青年教师的教学反思要认真撰写，不能敷衍了事。

1、听课要抱着虚心学习的态度，认真听课，不做其它事情，听课时要及时写上意见和建议。

2、各教研组要注意提高听评课的质量，从听课记录看，听课没有自己的观察视角，没有自己的观点，各教研组要重视听评课的培训工作。

3、所有教师要积极参与评课，开诚布公，不能只说好话，不说问题，我们提倡“挑刺研讨”，同伴互助可以很好的促进教师的成长。（详细内容见附件一）

12月份各教研组的活动基本正常，但目前存在的问题是活动普遍比较单调，内容不是很丰富，有些教研组、备课组活动环节不细不实，效果欠佳，部分教研组有形式主义倾向。希望教研组长要认真组织每次的教研活动，确保活动实效。教务处对下阶段教研活动的几点意见：

1、学期接近尾声，有些老师对教研活动的热情有所降低，下阶段还加强对教研活动的管理。再次强调：每个老师要准时参加教研活动，不得无故缺席、迟到、早退，教研组长每次要点名；

2、下阶段校本教研的中心工作是围绕期末复习，从备课、上课、练习的布置与批改、辅导等方面精心准备，特别是课堂教学效率，要特别加强研讨。

3、对于教务处安排的公开课，每位开课老师要充分准备，本组所有老师必须参加听课，不能无故缺席迟到；

4、经过近一年的教学改革，各教研组做好“学案导学”教学的总结工作，针对本学科的教学特点，总结出适合本学科的课改新思路、新方法、新举措，从而形成具有本学科特色的“学案导学”教学模式。

5、各教研组要做好本学科各章节导学案的整理工作。（详细内容见附件二）

————期末复习的指导意见

现在，距期末考试只有二十余天，期末复习已进入冲刺阶段，根据以往的经验教训，这一时期的教学策略至关重要。下面对期末复习提出几点指导意见。

第一、制定计划。各备课组要制定复习计划及采取措施，制订好每节课的复习内容。

第二、精备精讲。要取得较好的教学效果与质量，关键在于四个环节的质量，这就是一“备”、二“讲”、三“练”、四“评析矫正”。在备、讲两个环节上，一定要统一思想，抓实一个“精”字。

第三、各科协调。期末复习，教师们往往求胜心切，越接近考试，越是对学生不放心。故而各科争先，均争抢登场，这已经成为惨痛教训，我们一定要吸取。自学时间严禁讲课、考试、布置练习，不得干扰学生自主地补缺记忆。

第四、测试控审。测试是必需的，但次数不能太多太滥，备课组长要控审测试的命题或选卷的质量，以保证测试的合理节奏和效果，达到测试应该达到的目的，特别是高三年级。

第五、设计作业，讲练一致。考前的练习存在两个突出的问题，一是教师选择练习图省事，较随意，只重次数而不注重内在质量，练习缺乏针对性。二是讲练不一致，或结合不密切。我们一定要高度重视讲练一致，备课组分工精心设计作业。练后要尽快改出，及时评析矫正。

第六、完善结构，回归课本。回归课本，除了要抓基础，抓线索，抓知识点的复习外，更要重视“完善结构”的工作，“完善结构”要重点抓好章节知识结构、时期或板块知识结构、专题知识结构、问题知识结构这四方面的东西。以数学学科为例：在考前的最后阶段,复习要求：(1)检索自己的知识系统，紧抓薄弱点，并针对性地做专门的训练和突击措施(2)抓思维易错点，注重典型题型(3)浏览自己以前做过的习题、试卷，做好“再”纠错(4)不做难题、偏题、怪题，保持情绪稳定,等等。

每个学生都有不同的“漏”，教师要因“漏”指导，点拨其做好补缺的工作，要通过“突击记”和“对症练”相结合的方式，帮助学生各有提高。负责地抓好“三个结合”：一是课内指导和课外巩固相结合；二是集体辅导和个别补差相结合；三是智能提高和信心鼓励相结合。这实际上也是大面积提高教学质量的有效办法。

知识是学出来的，是学生自己建构出来的。学生的动手做题、动嘴读题、动脑反思，这种学生的“动”是教师不可能代替的。我们要遵循“少讲多练”、“讲练结合”的原则，提倡做一题会十题，而不是做十题会一题！课堂教学的落实应体现优质高效——多练，多小结解题规律，教学体现“练——讲——练”，“见题——想法”。每道题教学策略——练在讲之前，讲在关键处；解题训练的五环节：独立完成（限时）——信息反馈——小组讨论——教师点拨——回顾内化。

“五让”就是，书本让学生读，见解让学生讲，三点（重点、难点、疑点）让学生议，规律让学生找，总结让学生写。

“六环节”是指课堂的流程。我们把课堂划分成六个阶段，分别是：目标导学、自学探究、小组合作、展示交流、精讲提高、达标练习。此六环节的每一环都不脱离学生的学，步步任务明确，做法具体，环环相扣，整个课堂紧凑、高效、务实。教师的角色实实在在的转化为学生学习的组织者，课堂活动的合作者，疑难问题的引导者。

杜郎口中学推行的教学指导思想：相信学生、依靠学生、解放学生、激活学生、发展学生；课堂模式：“三三六”或“10+35”；教学特点：立体式、大容量、快节奏；教学模块：预习——展示—反馈；六个环节：预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评。（详细内容见附件三）

武进区教育局为进一步丰富教师培训内容，推动教师专业成长，于12月16日在我校举行高中数学、物理学科特级教师与青年教师“同课异构”课堂教学展示研讨活动。

活动中，来自前黄高中的张国良和耿宜宏两位省特级教师分别上了一节数学、物理展示课，横林高中的王哲、孙红波两位青年教师也分别上了同课题的课，然后大家对 “同课异构”课堂教学进行研讨交流。

两位省特级教师的课受到大家的充分肯定和高度赞扬。他们在课堂上的挥洒自如、风趣幽默、深沉睿智，以及极强的课堂调控能力，和他们先进的教学理念给听课教师留下了深刻的印象。听课教师一致认为这样的活动非常有价值，特级教师起到了很好的引领作用。

最后，身为江苏省资深数学特级教师的张志朝副局长，为同课异构教学把脉开方。他指出，“同课异构”的形式为大家提供了一个相互交流的平台、相互学习的乐园，为磨练教师，促进教师的专业发展提供了一条有利途径，让特级教师参与课堂教学展示，也是对广大青年教师进行培训的很好举措。他同时对数学教学提出了很多真知灼见：数学课堂要回归“本真课堂”、“生本课堂”；数学教学要尊重学生的认知规律；他还大力提倡教学要遵循“以学定教原则”，等等。他的讲话给了与会老师极大的启发。

　　本次活动实现了经验共享，形成了奋发进取的教研氛围，促进了教师的专业水平可持续发展，也为进一步地提升教师的专业素养，提高课堂教学质量起到重要的作用。

附件一：2010－2011第一学期12月份教学常规考核通报及相关数据汇总

附件二： 2010－2011第一学期12月份校本教研活动情况通报

附件三：他山之石——介绍几种典型的课堂教学教学模式