省横中“学案导学”工作简报（第七期）
江苏省横林高级中学教务处编
本期目录
1、10月份、11月份“学案导学”工作简报及下阶段工作设想
2、学案导学教学设计评比大赛简报
3、10月份、11月份教学常规考核情况简报
4、10月份、11月份教研组活动简报
5、10月份大型对外公开课简报
6、期中考试情况分析
7、教学简讯几则
10月和11月份学案导学工作简报及下阶段工作设想
一、10月份、11月份“学案导学”工作进展情况
为了进一步推进学案导学，打造高效课堂，我校确定10月份为高效课堂建设月，教务处组织了“基于学案导学的教学设计”比赛。可以说，经过10月份、11月份这两个月的努力，老师们对学案导学模式有了更为深刻的认识，对“以学定教、少教多学、学导结合，及时反思”的十六字方针有了更深入的理解，学案的设计也变得更加成熟，质量有了新的提升，通过教学常规考核，我们欣喜的看到，各学科老师能根据自己学科的特点，设计出符合本学科特点的学案，设计水平大大提高，课堂教学效率也有了一定程度的提高，这一点可以从10月份的区级公开课教学、期中考试成绩、教师论文获奖、大练兵在武进区的表现以及教学设计比赛成果得到说明。
推行学案导学是手段，转变教师的教学方式、学生的学习方式，提高课堂教学效率，从而促进学生全面发展才是我们教学改革的最终目的。就老师层面而言，借助于推行学案导学这一平台，激发了教师研究教学方法、钻研业务技能的积极性，促使他们向研究型教师不断转变，可以说，推行学案导学为我们教师成长提供了一个良好的舞台。在本学期的一些重大教学活动中，我们有一大批青年教师脱颖而出，他们或是在大型公开课活动中受到好评，或是在师能大练兵活动中取得骄人的战绩，或是在教学设计比赛中展示了自己的才华。
在看到成绩的同时，也不能忽略存在的问题。就近两个月的情况来看，学案设计还存在以下一些问题：
（1）缺乏整体设计。有少数学案设计的学生活动部分既在课前要求学生做，又在课堂上要求学生做；有的学案把课堂上应该完成的内容放到课后去做，老师在课堂上讲的内容完全是另一种思路；有的学案设计的课后练习不能形成课堂学习的有效补充或巩固。
（2）对学生的学习过程缺乏足够的思考。有学案设计时老师是按照自己的思路去设计的，缺乏对学生“如何学”的研究，对学情把握不够，导致学生无所适从。
（3）把简单的问题复杂化。有的教学内容比较简单，但有的老师为了给课堂探究“凑数”，不加取舍地设计一些较难的问题情境或不必要的问题情境，导致学习效果较差。
（4）学案的使用有问题。有的学案编的很好，但老师在教学的时候不按照学案的设计程序组织教学，可能是对学案编写者的意图没有领会。学生有了学案后，课堂很少记录了，导致考前复习没有材料，学生学案丢失现象严重。
（5）仍有不使用学案的现象出现。这与老师的思想认识有关。
学案如何设计，不同的学科有不同的特点，但也有共性。不管你教什么，都应该立足于学生的主体性去设计学案，认真研究学生的学习规律，努力适应学生的学习需要，着力思考本学科知识的本质与规律，这是我们设计好学案的基本要求。我们相信，只要我们广大教师养成乐思、善思、勤思的习惯，提高对学案导学模式的认可度，必将会在今后的教学中有更大的发展。
二、下阶段主要工作设想
目前，我校教师的学案设计整体水平已经相当不错了，主要问题是在课堂内，“学案导学”的课堂教学实施再需提升。下阶段重点工作是进一步转变观念，加强对“学案导学”课堂教学模式的研究，以“教师的教”为中心，向“学生的学为中心”转变，要向高效课堂方向前进。
1、在教学上还要贯彻以下几项要求：“三个必”、 “四个不”、 “五个让”。
2、必须要重视教学反思，没有反思就没有进步！及时深刻的反思是多么的重要。教务处从下月起，提高对教学反思的检查力度，特别提高对实施“学案导学”的反思力度，将把教学反思作为教学常规考核的一部分，高一、高二老师每月要完成一篇高质量的教学反思。
3、要加强对学生学情的分析，针对学生学习中出现的各种问题，分析背后的原因所在，从而进一步制定教学策略。
4、各教研组要围绕“学案导学”，加强小专题的研究，同时加强校级公开课的听评课活动的质量。
5、以江苏省素质教育督导为契机，打造“高质学导课堂”，进一步推动素质教育的深入开展，使我校学案导学再上一个新台阶。
基于学案导学的教学设计评比大赛简报
“推进学案导学，打造高效课堂”是我校教学的中心工作，设计导学案是实施“学案导学”课堂教学的基础，基于学案导学的课堂教学设计的质量，直接关系到课堂教学效果。为了进一步推进我校学案导学教学模式的深入开展，也为了配合我校十月份“高效课堂建设月”活动，学校举办了第一届“基于学案导学的课堂教学设计”大赛。本次大赛由各教研组拟定统一的课题（由教研组长负责确定），教师上交一份教学设计，教学设计必须体现“以学定教、少教多学、学导结合，及时反思”的十六字方针，落实新课程理念，充分体现“学生的学”与“教师的导”的有机结合，有鲜明的学科特色，注重课堂教学实效，设计以一个课时为单位。
本次共收到参赛作品137个，经过认真细致的评比，共评出一等奖19人，二等奖27人、三等奖38人。大多数参赛作品在设计中充分体现了四大环节：自主学习、合作探究、精讲点拨、有效训练。本次大赛对提高广大教师的教学设计的水平有较大的帮助，对推进学案导学课堂教学模式的深入开展具有很大的推动作用。（详细内容参见附件一）
10月份、11月份教学常规考核情况简报
教务处在每月的月底都要对当月份所有任课教师的教学常规执行情况进行考核。考核的主要方面有： 备课、上课、听课、教研组活动、作业批改、学生辅导、导学案的编写与使用等。从检查的情况来看，10月份、11月份绝大教师能很好地落实教学常规工作，总体情况良好，但也存在诸多问题。教务处针对存在的问题对下阶段工作提出建议：
备课方面的几点建议：
（1）导学案的质量需要进一步提高，同时要按照要求及时修改导学案。
（2）进一步强化集体备课。在发挥集体智慧的同时，还要加强单兵作战的能力，对学案要进行精加工，进行二次备课，坚决反对“教学案”。
（3）青年教师的教学反思要认真撰写，不能敷衍了事。
备课仅仅是上好课的前提，在当前“减负增效”的形势下希望全体教师要进一步培养学生学习习惯，并作好学习方法的具体指导。做好辅导工作，尽量做到周周清、月月清。
听课方面的几点建议：
10月份有8位老师的听课节数不足，11月份发现有12位老师的听课节数不足，请相关老师要引起注意。
1、坚决反对“假听课”，一旦发现严肃处理。
2、听课要抱着虚心学习的态度，认真听课，不做其它事情，听课时要及时写上意见和建议。
3、各教研组要注意提高听评课的质量，从听课记录看，听课没有自己的观察视角，没有自己的观点，各教研组要重视听评课的培训工作。
4、所有教师要积极参与评课，开诚布公，不能只说好话，不说问题，我们提倡“挑刺研讨”，同伴互助可以很好的促进教师的成长。（详细内容见附件二）
10月份、11月份教研组活动简报
10月份、11月份各教研组的活动基本正常，但目前存在的问题是活动普遍比较单调，内容不是很丰富，有些教研组、备课组活动环节不细不实，效果欠佳，部分教研组有形式主义倾向。希望教研组长要认真组织每次的教研活动，确保活动实效。教务处对下阶段教研活动的几点意见：
1、 每个老师要准时参加教研活动，不得无故缺席、迟到、早退，教研组长每次要点名，活动时间要到11：00，不得提前结束；
2、 每个教研组要针对本学科“学案导学”推进情况，选择“小课题”来深入研究；
3、 要加强对学生学情的分析，针对学生学习中出现的各种问题，分析背后的原因所在，从而进一步制定教学策略。
4、 每位老师要把要研讨的学案（通常为下周要上的学案）要做一遍，对学案认真研究推敲，做好发言的准备，研讨时，每位老师都要发言；
5、 主备老师要详细说明自己的学案制作意图，说清楚每个环节的设计思路，不能大而化之，粗略的一带而过。集体研讨后，主备人要按照大家商定的意图，对学案进行重新修订，并负责油印工作。（详细内容见附件三）
10月份大型对外公开教学研讨活动简介
为增进与兄弟学校的交流，展示省横中教师的课堂教学风采，提高我校教师的教育教学水平，促进减负增效，11月5日，我校举办了主题为“推进学案导学，打造高效课堂”的大型教学观摩研讨活动。
本次活动共开课43节，涉及14门课程。经过精心准备，开课教师为同行们展示了一个真实、发展、有效的课堂。来自常州、无锡、苏州、南通等地的200余名领导及教师来校进行了观摩交流。通过本次活动，我校在推进学案导学方面再有新突破。参与观摩的老师对我校实施“学案导学课堂教学模式”的“四个环节”给与了充分的肯定：一是自主学习充分；二是合作探究热烈；三是精讲点拨到位；四是课堂训练有效。
期中考试情况简析
根据学校的安排，我校期中考试于10月15－19日进行，教务处统一安排了考务工作，我们通过召开考务会、频繁巡考、统一集中装订试卷等方式加大对考试严密组织，在考试期间没有发生一例学生违纪行为。阅卷采取的是各备课组流水作业进行批阅，可以说本次考试成绩真实有效。
从考试成绩来看，高一年级表现突出，各科均分及三门分数段均较好。高二、高三年级总体上也属于正常。从单科看，高一的语文、高二文科数学、高三理科数学成绩比较突出。
本次考试在教与学中存在的问题分析：
学生层面：
1、学生的基础较差，失分较多，学生的学习习惯和学习态度还需要进一步的提高。
2、学生的综合分析问题解决问题的能力差。
3、三个年级的优秀率整体还是偏低。尖子生不突出，后进生数量多。
教师层面：
1、教师之间的不平衡现象突出，有些青年教师成绩很不理想。
2、结合平时课堂听课及考试成绩比较，成绩不理想的教师表现在课堂上有以下几个问题：一是课堂无计划性，包括知识目标、能力目标、时间分配、教学进度、学生的个体差异不能很好的规划。二是对基础知识课堂落实不到位，缺乏学生良好习惯的培养。三是课堂练习的实效性差。
3、“学案导学”实施不力，教师角色转化不到位。教学方式没有发生实质性的转变。许多教师仍然把重心放在教上，学生被动学习。
4、课后辅导抓得不扎实。（详细内容见附件四、五）
【教学简讯几则】
◆10月26日，常州市、武进区两级教育行政部门和教育督导机构对我校素质教育实施情况进行了督导评估。督导组成员一到校就观摩了我校震撼人心的大课间跑操活动。王奕飞校长向督导组成员作了《严格减负，科学增效，全面实施素质教育》的工作汇报。
督导组一天的安排紧凑而高效。他们深入教室，感受我校“学案导学”模式的人文课堂，督导过程中，专家们对我校的中学生人生规划教育、“学案导学”的教学模式以及我校以新槐文学社为载体的人文教育产生浓厚兴趣并给予高度评价。
◆11月11、12日，常州市2010—2011学年度高三历史教学研讨会第一次会议在我校举行。来自各辖市、区教研室历史学科专兼职教研员以及高三历史教师齐聚一堂，结合我市高中历史学科近年来在高三复习和高考中所取得的优异成绩和存在的不足，共商2011年历史高考的复习方略。
会议第一天，我校历史组曹维老师为大家呈现了一堂高三复习研究课“《中国近现代社会生活的变迁》单元复习”，潘加成老师作了“2010年江苏省历史高考试卷分析”的发言，都得到了与会领导和老师们的高度评价。
附件一：“基于学案导学的课堂教学设计”大赛总结及获奖名单
附件二：2010－2011第一学期10月份、11月份教学常规考核通报及相关数据汇总
附件三：2010－2011第一学期10月份、11月份校本教研活动情况通报
附件四：省横中2010－2011第一学期期中考试分析报告
附件五：期中考试高一、高二、高三成绩汇总
说明：以上附件请大家到校校通平台内下载学习。