省横中开展“学案导学”课堂教学诊断活动的通知
各位老师：
我校开展“学案导学”课堂教学改革已经半个多学期了，可以说取得了初步成效，我校的课堂教学面貌发生了很大的改变，但是也还存在诸多问题。为了进一步深入开展“学案导学”课堂教学改革，构建高效课堂，我校第十三、十四两周将开展“学案导学”课堂教学诊断活动。
活动目的：检查“学案导学”课堂教学的实施情况，从而推进课改的深入开展。同时调研教学中存在的普遍问题，也为学校下一步推进工作寻找对策。
检查对象：高一、高二年级教师。
活动时间：第十三、十四两周。
活动形式：在高一、二年级组建以年级管理委员会为主的听课小组，采取推门听课的形式，预先不通知，随机听本年级老师的课，听课老师要填写《省横中“学案导学”模式下课堂教学评价表》，给被听课老师提意见、建议，并打分，听课后还会及时与老师进行交流。对于与“学案导学”相差深远，或者没有体现学案导学的课将勒令进行整改。
活动要求：每位老师要认真对待本次活动，对照《“学案导学”课堂教学评价表》中的要求，认真准备。检查结果将上报校长室，同时也是教师教学工作考核的一部分。课堂教学中要守住2个底线：一是讲课时间不能超过30分钟；二是课上要使用学案组织教学，能见到老师有效的“导”，能见到学生的自主、合作的“学”，课堂气氛不沉闷。
高一年级听课小组（理科）成员名单：
徐明悟、顾黎明、董新伟、庄正宇、许俊杰
高一年级听课小组（文科）成员名单：
吴立忠、陆明亮、吴志平、罗华香、马荣财
高二年级听课小组（理科）成员名单：
吴志惠、周正文、李志峰、陈成
高二年级听课小组（文科）成员名单：
金永春、张玲琴、徐国松、王立秋
省横中教务处
2010-5-14
附：
江苏省横林高级中学“学案导学”课堂教学评价表
时间： 年 月 日 第 节 地点： 班级：
学科： 授课人： 授课内容： 评课人：
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评价项目 |
评价要点 |
权重 |
得分 | ||
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预习指导 |
有效预习 |
预习目标明确，有方法指导，能在课前完成预习内容。 |
10 |
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处理及时 |
教师和小组长对学生预习作业有批改或抽查的痕迹。 | ||||
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学案设计 |
目标明确 |
符合相应学科课程标准的要求，学习要求定位准确。 |
15 |
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难易有度 |
明确知识点或能力点，学习内容的拓展和延伸适度。 | ||||
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适合学情 |
符合班级学生的认知水平；创设有效的学习情景。 | ||||
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利于生成 |
设置层次性目标；留有空白，利于学生思考和探究。 | ||||
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课堂教学 |
氛围营造 |
民主宽松 |
尊重学生的人格，学生对学习内容有充分的话语权。 |
10 |
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和谐融洽 |
围绕学习内容，交流气氛融洽，思考专注，讨论活跃。 | ||||
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资源利用 |
资源开发 |
善于开发来自教材、学生、生活环境等各种有效资源。 |
10 |
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资源整合 |
有效整合不同媒介、不同学科和古今中外等资源。 | ||||
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教师引导 |
多方关注 |
关注个体和全体、过程和结果、个体学习和合作交流。 |
15 |
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适时点拨 |
符合时机的引导学生思维方式，培养学生思维品质。 | ||||
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及时调控 |
根据课堂反馈信息对教学内容和教学方法适当调整。 | ||||
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张弛有度 |
内容安排上，疏密相间，在节奏把握上，舒缓有致。 | ||||
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学生活动 |
参与态度 |
参与兴趣浓厚，学习态度积极，学生之间互助。 |
15 |
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参与广度 |
合理安排时间，让不同层次的学生参与学习任务。 | ||||
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参与深度 |
提出有意义的问题，发表独特的见解。 | ||||
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多元评价 |
主体多元 |
有学生个体评价，有学习小组评价。 |
10 |
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关注三维 |
有对学生知识、技能、情感、态度、价值观的评价。 | ||||
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方式多样 |
能采用灵活多样的评价方式。 | ||||
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课堂效益 |
基础等级 |
学习层次不同的学生，能完成相应层次的目标。 |
15 |
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发展等级 |
有相当的学生能自觉总结学习方法和规律。 | ||||
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评 语: |
总分 |
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