引领班主任专业化成长
——记高二年级一次班主任例会
9月16日晚上六点，高二年级班主任例会照常在年级德育活动室召开。与往常不同的是，参加本次会议不仅有高二年管会和12位班主任，还有高三年级的章倩老师。原来，为了迅速落实新学期工作会议上关于全校各班级认真组建合作学习小组，促进我校教育教学改革的指导意见，进一步统一思想，提高高二年级班主任对组建和用好合作学习小组的认识，德育处金永春主任在学期初就特别邀请了章老师来高二年级做指导。章倩老师所带的2012届高三（12）班在高考中取得了辉煌的成绩，这与她在过去的三年里在本班合作学习小组方面勇于探索是分不开的。
章倩老师首先强调了班主任要从内心中相信合作学习小组是有用的，不能搞花架子，然后从“形”和“神”两个方面谈了她的心得。章倩老师从小组组建、座位编排、确定组长、制定规则以及评价机制等五个方面介绍了合作学习小组的“形”。从加强宣传、组长培训、自信心教育、集体主义教育和小组谈话等五个方面介绍了合作学习小组的“神”。既有具体方法的指导：小组组建可以由学生自由搭配，不用考虑实力均衡；六人一组，分两排坐；不要起花哨的组名，按序号，方便管理；组长不看成绩，要有正气，有一定的组织能力，积极参与班级管理；小组内部公约完全自主，实行完全的内部自治；请已经毕业的2012届学生来为新的2013届高三学生介绍小组合作经验……也有章老师个人心得：高二时的小组考核实行加减法，统计很麻烦，挫伤了同学们的积极性，后来就只保留了默写、课堂表现、老师表扬三项，并且不再有琐碎的减法；坚决杜绝假讨论，假讨论只会浪费时间；小组合作学习是世界上最好的学习方式……
在章老师介绍结束后，高二的班主任又就其中的一些细节进一步咨询了章老师，章老师都认真做了解答。
最后，主持会议的金永春主任谈了三点感想：一、章老师作为一名班主任，整个讲话从头到尾没有说一个“爱”字，但是她在努力做一名智慧型的班主任，摒弃了班主任工作中的蛮干。高考的成功只是成效的一个方面，更重要的是学生通过三年来的锻炼，自我管理的能力提高了，团队合作的意识增强了。合作学习小组的探索及其成效，真正体现了教育是“为了每个学生的发展”，“为了学生的终身发展”的理念。这是对学生最大的爱！二、听了章老师的讲话，结合学校关于各班迅速组建合作学习小组的要求，从服务于我校教育教学改革这个大局出发，我们认为班主任在组建好合作学习小组方面责无旁贷。组建合作学习小组是为任课老师们实施教学改革搭建舞台。班主任不仅要为自身班级管理考虑，更要为本班任课老师考虑。三、章老师的讲话多次提到了她班级的一些基本情况，这也提醒我们，各班的实际情况是有差异的，班主任在借鉴章老师的经验的同时必须结合本班的实际，要有的自己的思考和探索，我们才会真正取得成功。
一个多小时，在章老师的认真介绍中，在其他与会者的仔细聆听和静静地记录、思考中悄然而过。讲者意犹未尽，听者心潮澎湃，真正的有所触动，那么的心生向往……我们相信，当我们拥有更多这样草根型的德育研究交流，我们的班主任例会就真正具有了生命力，我们的班主任工作才会越来越向专业化方向发展。。(撰稿：金永春 责编：张玲琴 ）
高二年级班主任例会
特邀章倩老师谈合作学习小组