风花雪月平凡物，牵动诗心万古愁
人，诗意地栖居在这个大地上，就得去解读诗意的内涵。一般情况下指的是诗思、诗情，或者指诗的内容和意境，而诗的意境就是能给人以美感或者强烈的抒情意味的境界。在西方的国度，诗意不仅具有中国所包含的韵味，而且它更具有神性和超越性，正如海德格尔所言：“对诗人来说，至高无上与神圣本是同一种东西，即澄明。她是万乐之源，因此又是‘极乐’”。
在学生繁重的学业下，我们仍然然希望学生有一颗诗心。这个年纪应当正是爱诗的年纪，苦于很多学生想抒情却不知如何下笔，写出诗来不像诗歌而最多是散文断句。3月11日，杨洁老师给半亩方塘里一群爱诗的孩子们上了一堂新诗入门课——如何写出“诗句”来。《青花瓷》《菊花台》《上海一九四三》几首耳熟能详的歌曲让学生迅速活跃起来，老师让他们意识到不仅是曲子旋律的美，还有歌词的动人。这些如诗一样的歌词给我们的诗歌创作怎样的启示呢？杨洁老师总结了以下几点：1，词类活用。2，意象的画面感。3，句子的多重性。4，通感的使用。接着，为了让大家对这几点具体可感，杨洁老师带领大家做了最简单的练习，将普通的陈述句修改成为富有“诗意”的句子。在这种具体可感的练习下，学生领悟了必备的诗句“速成法”。然而，杨老师也明确的指出任何创作，如果无法让读者产生情感的共鸣，即使词藻优美华丽，也只是内容空洞一无是处的失败作品。今天我们学习的是如何写出像诗的句子，但是更重要的是要有诗意的情怀，有发现生活美的眼睛。诗歌这种文学样式是应该作为生活的载体而不是炫耀的资本。
人怎样诗意地栖居在大地上？就在于读懂了自然的真，读懂了人情的善，在于体味到了艺术的美。呵！诗意从何处寻，宗白华已经告诉我们：“......从细雨下，点碎落花声。从微风里，飘来流水音。从蓝空天末，摇摇欲坠的孤星。”(省横中宣)
