在交流中发展 在互动中提升
——记江苏省横林高级中学举行大型教学观摩研讨活动
为增进与兄弟学校的交流，展示省横中教师的课堂教学风采，提高教师的教育教学水平，促进减负增效，11月5日，江苏省横林高级中学举办了主题为“推进学案导学，打造高效课堂”的大型教学观摩研讨活动。
本次活动共开课43节，涉及14门课程。经过精心准备，开课教师自信的走上讲堂，并融入学生中间，为同行们展示了一个真实、发展、有效的课堂。来自常州、无锡、苏州、南通等地的200余名领导及教师来校进行了观摩交流。学校希望通过本次活动，使我校能够在推进学案导学方面再有新突破。参与观摩的老师对我校实施“学案导学课堂教学模式”的“四个环节”给与了充分的肯定：
一是自主学习充分。学生根据学案上教师设计的问题、创设的情景或导读提纲，进行自主学习，学生要对自主学习过程中的疑点、难点、重点问题做好记录，为提交学习小组合作探究打下基础。
二是合作探究热烈。学生把自主学习中遇到的疑点、难点、重点问题提交给学习小组，小组成员针对这些问题进行讨论探究，共同找出解决问题的方法与思路。教师把任务分配给每个小组，进行交流展示，教师汇总学生交流展示中出现的问题，准确把握各小组在合作学习中遇到的疑点、难点、重点问题，为精讲点拨做好准备。
三是精讲点拨到位。教师根据学生自主学习、小组合作探究中发现的问题，对重点、难点、易错点进行重点讲解，帮助学生解难答疑，总结答题规律，点拨答题方法与思路。精讲点拨准确有效的前提是教师应具备准确把握课标、教材的能力，能够准确地了解学生的学习情况，进行具有极强针对性的精讲。
四是课堂训练有效。
针对本节课所学内容，精编精选当堂达标训练题，进行当堂达标测试。要求学生限时限量完成测试题，可通过教师抽检、小组长批阅、同桌互批等方式了解学生答题情况，及时对错题进行讲评点拨，确保训练的有效性。
本次开课的老师有校领导、市教学能手、在国家级评优课中获奖等优秀教师，也有年轻有为的学校优秀青年教师。当他们在讲台上激情飞扬的同时，学生们也在凝神思索，课堂上最让人动容的就是师生互动时的情感交流，老师的循循善诱和学生的积极配合共同将课堂气氛演绎成一曲和谐美妙的动人乐章。听课的老师们也投入到了认真的课堂氛围中，不时露出赞扬的表情，课后还及时交换了意见，以求让开课的老师能得到最大收获。
省横中举行这样全方位、多角度的公开课教学活动，一方面是向同行展示学校教师的精神风貌、教育理念，以便增进各校之间的了解、加强交流；另一方面更是希望得到同行的指点，让所有听课老师能留下宝贵的意见，促进学校全体老师更上新台阶。相信通过此次活动，每一位省横中的老师都有所收获，一定会推动教师教学品位的提升。
省横中举行这样全方位、多角度的公开课教学活动，一方面是向同行展示学校教师的精神风貌、教育理念，以便增进各校之间的了解、加强交流；另一方面更是希望得到同行的指点，让所有听课老师能留下宝贵的意见，促进学校全体老师更上新台阶。相信通过此次活动，每一位省横中的老师都有所收获，一定会推动教师教学品位的提升。
